El Gobierno de Canarias ha detallado los nuevos avances en materia de inclusión educativa, especialmente en lo relativo al personal no docente destinado a la atención del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). La información fue trasladada a raíz de una pregunta parlamentaria formulada por la diputada nacionalista Natalia del Carmen Évora Soto, en la que solicitaba conocer las acciones previstas en este ámbito.
La Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes (CEFPAD) recordó que la atención a la diversidad constituye uno de los pilares del sistema educativo canario, orientado a garantizar una educación inclusiva desde las primeras etapas. Entre sus objetivos estratégicos destaca mejorar la calidad y la equidad del sistema mediante programas que faciliten el acceso, la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
De cara al próximo curso 2025-2026, la Consejería trabaja en una planificación específica para asegurar que el alumnado NEAE reciba la atención adecuada, especialmente en lo que respecta al personal de apoyo docente -maestros y especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT)- y al personal no docente, como auxiliares educativos. Actualmente, la asignación de PT se rige por criterios detallados según el tipo de centro, número de grupos y perfil del alumnado, garantizando ratios específicas en CEIP, IES, Centros de Educación Especial y Aulas Enclave.
En cuanto al personal de apoyo no docente, la Administración distingue entre los casos contemplados en la normativa -como Centros de Educación Especial, Aulas Enclave y COAEP para alumnado con discapacidad motora- y las solicitudes excepcionales. Para los primeros, el proceso de asignación ya está en marcha con el fin de que los recursos estén disponibles desde el inicio del curso 2025-2026. Para situaciones individuales y extraordinarias, la Consejería analizará cada caso conforme a las instrucciones vigentes.
La CEFPAD subrayó además su compromiso con proyectos que fortalecen la inclusión, como el Proyecto de Inclusión para alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo y el Programa de Cooperación Territorial de Educación Inclusiva. Ambos prevén continuidad y dotación de recursos tanto docentes como no docentes para los centros adheridos.
Finalmente, el Gobierno garantizó que el alumnado que haya requerido auxiliar educativo por presentar Trastorno Grave de Conducta durante el curso 2024-2025 contará con este recurso desde el inicio del próximo curso. Con ello, la Consejería reafirma su apuesta por avanzar hacia un modelo educativo inclusivo, responsable y orientado a atender de forma eficaz las necesidades de todo el alumnado en Canarias.
